温斐地暖学校电采暖与锅炉采暖之比较
我们以东北一所小学为例，经过测算，得出以下数据：
一次性投入——电采暖41.2万元，其中：室内工程19.2万元，外配电工程22万元；锅炉采暖预算32万元。
设备折旧费——电热取暖器、变压器寿命期按30年折旧为1.37万元；锅炉寿命期按10年折旧为3.2万元。
运行期时间——电采暖累计运行教学楼63天，学生宿舍73天；锅炉不停炉时间129天（11月23日-3月31日）。
年运行费用——电采暖2.8万元，用电5.9万度，电价0.47元；（其中：学生宿舍1.7786万元，耗电3.784万度；教学楼含自习1.0214万元，耗电2.1732万度；教学楼不含自习9368元，耗电1.99万度。）
锅炉采暖7.3万元，其中：购煤100吨，每吨600元，6万元，工资3000元，用电1万元。平米运行费——电采暖12.17元。其中：学生宿舍35.5元，教学楼含自习9.7元，教学楼不含自习8.89元；锅炉采暖31元。
年均费用值——电采暖4.17万元；锅炉采暖10.5万元。
温度效果——电暖教室15℃，办公室16℃，供热均衡师生体感舒适有益学习；锅炉16℃，供热不均有噪音。
环保效果——电采暖没有烟气污水排放，没有煤灰存放运输污染。有的是室内空间增大了，美观了。
维护与维修——电采暖维护、维修轻松。锅炉供暖存在跑、冒、滴、漏，暖气片冻裂，维修繁杂等问题。
从总体及长远看，除一次性投入电采暖高于锅炉采暖外，年运行费、平米运行费、年均费用值均低于锅炉从供暖，供热质量、环保效果、易维护维修均好于锅炉供暖。
对运行费用差异的分析
仅就平米运行费用而言，电采暖12.17元，锅炉供暖31元，其差异原因主要表现在：
在时间层面上，电采暖占有可间断供热的优势。师生在校期间打开电暖器，寒假、双休日、学期晚上师生离校后电暖器停止运行或低温运行，累计用热时数自然比锅炉少。
在空间层面上，电采暖占有可跳格供热的优势。对非主教室可做到：哪用哪开，不用不开。经逐室统计，教学楼电采暖实际面积1053㎡，仅占教学楼总面积1800㎡58.4%，这能不省吗。锅炉供暖散热器相互串连运行，供热面积百分之百，想省也省不了。
在技术层面上，电采暖占有可独立供热，自动控温的优势。它的热量是在每室产生，无需输送浪费。它可按所需温度设定，走廊10℃，办公室16-18℃，教室15℃，宿舍16℃，使之合理用热。锅炉供暖则难以做到。
在资源层面上，电采暖占有可借用多项无成本资源的优势。从上午9:00时至下午2:30时，在时长5.5小时的时段里，可充分借用日光能；在班级里可充分借用学生身体体温的热能；在最冷的寒假期,学期中气温最低的晚间，又可借用不用热或少用热的优势。从总体看可借用无成本热能要比有成本用电热能多。
在条件层面上，电采暖占有多项优势。国家《公共建筑节能设计标准》已正式实施，能耗减少50％；农村中小学用电可享受居民电价。相比，近年燃煤价格涨幅过高，锅炉供暖费用也跟着增高。
在管理层面上，电采暖占有易于节能降耗管理可控的优势。我们采用全方位管理模式。
总控专人管。按时合理的开启或关闭总电闸，一般情况下开关时段是在上午的8：30-至下午3：00，时长6.5小时，累计供热4.8小时，其中教室累计用热时长在3小时左右，办公室及其它各室基本上是无间断用热达7小时。对教学楼不常用热室（即非主教室）的供热管理。每天开关时长3小时，比常用热教室时长短一半。对晚自习供热管理。开关时间为晚6：00-7：00，累计用热1小时。对宿舍供热管理。开关时间为晚7：40至早7：40，计12小时，累计用热7.2小时。
分控有负责。教学楼每层有专职老师负责用电开关管理和单室管理。
群管意在先，行体现。即：以提升师生节能意识与行为品德规范为中心，开展“节省每一度电”、“提倡隨手关门”系列活动。锅炉采暖的节能降耗控制管理面小而单一。此外还与学校对使用功能的定位有关。相比走读式学校的电采暖费用会更少。走读校师生在校时段是上午8：30-至下午3：00，在这一时段阳光比较充足，可充分借用阳光热能，并用学生身体体温热能为补充，只是在无日照时，或是天气特别冷阳光热能和学生体温热能不能达到15度室温标准时才启用。
与锅炉供暖相比，电采暖更能满足学校用热特点和用热需求。
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